MOTIVER – RE-MOTIVER
Pour maintenir la motivation de la communauté éducative et motiver et/ou re-motiver les élèves, nous nous attachons à :
I - MIEUX CONNAITRE VOTRE ENFANT
- En découvrant ses centres d’intérêt, ses difficultés.
- En coopérant avec vous, parents.
- En ayant des liens avec les éducateurs extérieurs si besoin.
II - VALORISER L’ELEVE
- En mettant en évidence ses capacités, par la conduite du cours et par les appréciations.
- En développant des systèmes de récompenses.
- En encourageant le tutorat entre élèves et entre adulte et élève.
- En favorisant des projets qui font appel à des compétences moins scolaires (théâtre, karaoké, expositions, rencontres sportives…).
III – INTEGRER L’ELEVE AU SEIN DE SA CLASSE
- En instaurant de façon régulière et efficace les temps de vie de classe : informations, réflexion, débat.
- En suscitant l’entraide (informer les absents, prêter les cahiers…).
- En dynamisant la fonction du délégué de classe.
IV – DONNER DU SENS AUX APPRENTISSAGES
- En développant des projets interdisciplinaires.
- En favorisant les stages en entreprise et la découverte des métiers (intervention de parents et de personnalités extérieures).
- En encourageant la famille à enrichir la vie culturelle de l’enfant.
V – METTRE EN ŒUVRE DES MOYENS PEDAGOGIQUES
- En faisant face à l’hétérogénéité par l’accueil et l’accompagnement de tous.
- En proposant :
• des parcours diversifiés
• deux langues vivantes dès la 6ème (anglais/allemand).
• l’anglais renforcé
• les sections européennes allemand en 4e et 3e
• les heures de soutien axées sur les fondamentaux
• l’aide personnalisée
• les études encadrées du soir
• les ateliers péri-éducatifs
• les voyages
- En harmonisant les exigences et les objectifs par matière, par classe ou par niveau.
- En renforçant les liens école/collège et collège/lycée.
- En favorisant un parcours de réussite individualisé et en proposant une orientation adaptée.
- En encourageant le travail en équipe et la formation de toute la communauté éducative.
L’accueil et l’accompagnement de votre enfant s’inscrivent dans une démarche d’écoute, de respect mutuel et de confiance.
EDUQUER
Tous les membres de la communauté éducative doivent apprendre à mieux se connaître pour s’épanouir au sein de notre établissement.
Les élèves apprennent à vivre ensemble et à grandir pour devenir des citoyens.
OBJECTIFS
I - VIVRE ENSEMBLE C’EST :
- être tolérant
- savoir-vivre et respecter autrui
- être citoyen
- être solidaire
II - GRANDIR C’EST :
- se responsabiliser, devenir autonome
- être capable de progresser
- prendre confiance
- développer le libre arbitre
L’adulte est pour l’enfant et l’adolescent, un référent, un exemple.
MOYENS POUR VIVRE ENSEMBLE
I - LA TOLERANCE
- En respectant l’autre quels que soient son origine, sa culture, son handicap.
- En découvrant les différentes religions :
• par l’enseignement du fait religieux
• par les temps d’échanges en classe (vie de classe)
• par les temps de célébration (messe, temps forts…)
II - LE SAVOIR-VIVRE ET LE RESPECT
- En s’adressant aux adultes dans un langage correct, et en acceptant leurs remarques.
- En développant vis-à-vis de ses camarades un esprit critique, sans à priori et en adoptant une attitude et un langage corrects et respectueux.
- En instaurant un climat de confiance et de sérénité par la présence constante et rassurante d’adultes.
- En respectant le matériel et les lieux mis à la disposition de tous.
III - LA CITOYENNETÉ
- En préparant le jeune à devenir citoyen, en développant son sens de la responsabilité et de l’engagement.
- En reconnaissant le bien-fondé du règlement intérieur.
- En participant à la vie de l’établissement : conseils d’écoliers, de collégiens, de classe, d’établissement.
IV - LA SOLIDARITE
- En s’entraidant dans les difficultés quotidiennes.
- En s’ouvrant sur les réalités du monde et en s’engageant dans des projets humanitaires.
MOYENS POUR GRANDIR
I – L’AUTONOMIE ET LA RESPONSABILITE
- En stimulant son intérêt pour des activités enrichissantes et constructives.
- En le considérant comme un acteur essentiel dans la liaison école/famille.
II – LA PROGRESSION
- En aidant le jeune à prendre conscience de ses points forts et de ses points faibles.
- En mettant en place des stratégies de réussite entre enseignants et élèves (conseil de médiation, fiche et permis de conduite, convocation de direction…).
III – LA CONFIANCE
- En permettant aux élèves d’être écoutés sans être jugés.
- En faisant preuve d’une attitude encourageante en soulignant les efforts réalisés.
IV – LE LIBRE ARBITRE
- En organisant des débats et des échanges.
- En invitant des intervenants qui apporteront un autre regard sur des sujets contemporains.
La communauté éducative accueille et accompagne le jeune dans son épanouissement personnel.
Historique :
En 1860, l'abbé Parguel, curé fondateur de la paroisse de Notre Dame de la Gare et de Deux Moulin, s'adresse aux supérieurs de l'Institut des Frères des Ecoles Chrétiennes pour obtenir le droit d'ouvrir une école paroissiale de garçons. L'année suivante, une école qui compte alors deux classes s'ouvre dans un appartement de la rue Nationale. L'objectif lassalien est atteint : surmonter les difficultés matérielles pour permettre à chacun de s'instruire. Dans ce quartier pauvre d'alors, le nombre d'élèves augmente rapidement et l'école doit déménager d'abord Place Jeanne d'Arc au numéro 33, puis peu après au 61 rue Dunois.
L'école entre dans une période difficile. Ne touchant aucune subvention de l'Etat, les Frères doivent faire face à de nombreux impératifs qui les obligeront même, juste avant la Première Guerre Mondiale, à envisager la fermeture de l'école.
En 1935, M. François de Sesseval, propriétaire d'un terrain rue de Domrémy permet aux Frères d'acquérir une surface suffisamment grande pour envisager des locaux dignes de ce nom et bâtir une école moderne, répondant aux exigences de la communauté éducative.
En 1943, l'école Notre Dame de la Gare ouvre ses portes dans un Paris meurtri par la guerre.
L'école, telle que nous la connaissons actuellement, est née...
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